jueves, 6 de mayo de 2021

¿FAKE NEWS?

Aunque no sea un tema que vaya a centrar en la educación, también puede llevarse a ese terreno. Voy a hablaros sobre las llamadas Fake News:

Hoy en día tenemos a mano toda la información que podamos imaginar, pero ¿toda esa información es real? ¿se esconde información?

Como decía, tenemos grandes recursos para informarnos ya sea desde los telediarios, los cuales están casi desapareciendo en cuanto a visualizaciones, hasta internet, el cual cada vez está creciendo más. Relacionado con las subidas o bajadas de audiencia de los recursos más comunes (televisión,radio…), tiene mucho que ver con la variedad de información. La televisión como la radio, da una información similar siguiendo unas pautas, por lo que la sociedad está siendo conducida por una misma idea. Es por eso, por lo que cada vez más gente deja de ver la televisión y se empieza a informar por su propia cuenta a través de internet.

Internet cuenta con varias opiniones, visiones de las cosas que, como llevo diciendo, antes no se encontraban. La sociedad gracias a ellos descubre que las cosas que se cuentan pueden que sean verdad o no, pues escuchan diversos enfoques del mismo tema. Pero, ¿todo lo que encontramos en Internet es real? Esa pregunta es la que nos deberíamos preguntar, al igual que cuando vemos las noticias en la TV, porque a lo mejor nos están engañando. El ser humano tenemos la capacidad de reflexionar y parece que quieren que desaparezca esa habilidad racional que tenemos únicamente las personas, al influenciarnos diariamente con una misma idea.

Uno de los ejemplos que muchas personas han estado viendo durante 1 año, ha sido el COVID-19. Todos los días informando de lo mismo, mañana, tarde y noche, independientemente de los canales. En cambio, algunas personas han dudado sobre este tema, y se han preguntado muchas cosas que han derivado de reflexiones sobre lo que se contaba. Pocas personas de estas han ido de invitados a esos canales, con el fin de hacernos creer que creen en la diversidad de pensamientos, cosa que se ha demostrado que no es así al tachar de varios adjetivos a aquellos que se cuestionaban lo que los periodistas afirmaban. Además, todos los médicos que aparecían en las cadenas decían lo mismo, mientras que aquellos médicos contrarios a esa idea estaban siendo ignorados, o tratando su información, con pruebas científicas, de ‘fake news’.

Todo eso me da el derecho a creer que esas llamadas ‘fake news’, podrían ser simplemente maneras de adoctrinamiento de masas, haciendo creer a su público que la idea que ellos defienden es la correcta, dejando sin opción a la otra idea a ser cuestionada de si…¿y si es verdad? ¿por qué no puede ser verdad? Incluso, ahora puedo replantear otra pregunta ¿quién decide que una noticia es falsa y cuál no? Es probable que esas personas no quieran que la sociedad sepa que existen varias maneras de enfocar las diferentes cuestiones que ocurren en el mundo.

La reflexión que estoy llevando a cabo, es simplemente aplicar la duda, creer lo que veo más razonable según mis ideales, porque en eso se basa la libertad, tener la capacidad de pensar por sí mismo y no por lo que leemos o escuchamos. Es por eso por lo que llevamos años sin prácticamente debates caracterizados por el respeto, ya sea en clase o en la calle, pero al fin y al cabo es lo que nos enseñan las televisiones.


miércoles, 5 de mayo de 2021

VISUAL THINKING

Ya conocemos varias metodologías en la educación, pero seguro que no sabéis qué es el 'Visual Thinking'. Pues bien, es un tipo de metodología que organiza y representa pensamientos (información) a partir de dibujos. Por ejemplo: 


    

Ahora bien, ¿qué beneficios puede traer a la educación? Varios de ellos tienen que ver con la imaginación, ya que los dibujos también son parte de la información que se va a tratar, por lo que pueden identificar las palabras u frases con un simple dibujo. Además mejora la retención de la información a partir de los dibujos y eso hará que se mejore la capacidad memorística. Así que podemos decir que al dibujar comprenden, organizan, interiorizan y personalizan el aprendizaje. 

Esta metodología sirve para todo tipo de asignaturas, por lo que se podrá aplicar en las diversas clases. 

Para que podáis fijaros en cómo poder hacerlo os dejo una lista de libros donde utilizan esta metodología: 
Además os dejo un vídeo donde explica los pasos fundamentales a seguir para que nuestro mapa de información esté correctamente: 



Pero no solo sirve para la educación sino que en varios ámbitos también es posible su uso, por ejemplo a la hora de realizar un folleto informativo visual de una empresa o charla. Para ver más ejemplos sobre su uso en la vida laboral os dejo una página de una empresa que se dedica a realizar este tipo de trabajos: Visual Thinking

Así que ahora sí...¡a coger un folio, colores, lápices y a ponernos manos a la obra! 💪

lunes, 3 de mayo de 2021

AULAS INCLUSIVAS

Los colegios están llenos de niños muy diferentes entre sí, cada uno de ellos, tiene habilidades y capacidades diferentes. Además, durante los último años las aulas se han ido llenando de niños inmigrantes, muchos de ellos con religiones distintas. Pues con todo esto, en EEUU se pensó en realizar una escuela donde la metodología fuera heterogénea, dependiendo de los niños. Pero esto no quiere decir que cada niño tenga que estar en aulas distintas, sino que todos lleguen a las mitas metas. En estas aulas podemos encontrar niños con visión reducida, con discapacidad auditiva, física, cognitiva...


Una vez conocido lo que son estas aulas inclusivas, voy a hablaros sobre un proyecto que se ha llevado a cabo gracias al apoyo de la Universidad de Castilla La-Mancha, 'Aulas inclusivas'. Tienen como objetivo principal la inclusión de personas con discapacidad intelectual: Proyecto 'Aulas inclusivas'

Otro ejemplo de aula inclusiva es una que se ha formado en un colegio de Albacete, donde han promulgado las aulas inclusivas y medioambientales. Para ello, convirtieron el patio del colegio en el escenario especial para este nuevo proyecto. 



sábado, 1 de mayo de 2021

PROYECTO: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué es una Comunidad de aprendizaje? Seguro que no has oído hablar sobre esto, pero la verdad es que ya está patente en España. Para aclarar la duda, las comunidades de aprendizaje es un proyecto para acabar con el fracaso escolar y la eliminación de varios conflictos. Y para ello realizan un aprendizaje dialógico con grupos interactivos, donde este diálogo tenga el objetivo de crear igualdad educativa entre todos los alumnos. Un punto importante es que el aprendizaje recae en las familias, además de en el profesorado.

Algunos resultados que se consiguen en estas comunidades son:
  • Crear una organización y ambiente de aprendizaje
  • Crear altas expectativas
  • Desarrollar la autoestima
  • Participación de las familias
  • Mejora académica del alumno
  • Aumento de calidad de aprendizaje
Sin embargo, esos resultados son gracias a una serie de etapas que se siguen. Estas son: 
  • Sensibilización, donde se realizan un análisis de qué actuaciones pueden mejorar la calidad educativa.
  • Toma de decisión, donde se decide transformar el colegio en una Comunidad de aprendizaje, junto a un diálogo con todos los implicados.
  • Sueños, es el momento creativo de la transformación.
  • Prioridades, se eligen las prioridades y se hace un estudio de los recursos humanos y materiales de los que se tienen.
  • Planificación, se crean las Actuaciones Educativas de Éxito.

Las Comunidades de Aprendizaje están compuestas por una serie de actuaciones educativas de éxito, que han sido estudiadas por el proyecto INCLUD ED. Esta serie de actuaciones educativas de éxito son:

  • Grupos interactivos
  • Tertulias Dialógicas
  • Biblioteca Tutorizada
  • Formación familiares
  • Participación educativa de la comunidad
  • Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos 
  • Formación pedagógica dialógica

Aquí os dejo un canal de YouTube, sobre un colegio de Madrid donde realizan vídeos sobre las diferentes actuaciones educativas: https://www.youtube.com/channel/UCR4rrGh91dBaYux4uI4GfNQ

Uno de los colegios toledanos en aplicar este proyecto es el CEIP San Lucas y María.




Además en Albacete antes de que ocurriera el confinamiento, el colegio La Paz, estuvo colocando varios puntos de mesas informativas sobre su Comunidad de Aprendizaje y sobre qué recursos mejorar en los colegios.

Aquí os dejo la noticia: 

Para terminar, os dejo un vídeo sobre lo que se realiza dentro de este colegio 'La Paz', y cómo funciona una Comunidad de Aprendizaje.


viernes, 30 de abril de 2021

ESCUELA DE PADRES: UN BIEN PRECIADO.

Hoy en día existen varios recursos para la participación de los padres dentro del colegio de sus hijos. Aún así, muchas familias desconocen la Escuela de Padres, o en el caso de que sí, piensan que es semejante al AMPA. Pues en este apartado, os voy a explicar de manera resumida qué es esta llamada Escuela de Padres y qué beneficios pueden dar a los niños como a sus familias.

La finalidad principal con la que se originó esta escuela, fue responder a preguntas que se hacían las familias sobre la educación de sus hijos. Por ejemplo: ¿Estoy educando bien a mi hijo? ¿Por qué se comporta así?

Tal y como dicta la Ley 1/1998, de 20 de abril, de los Derechos y la Atención al Menor, en su Artículo 11 que versa sobre la educación, indicando lo siguiente: ''Se promoverá la creación en los centros educativos de Escuelas de Padres, como medida de apoyo, educación y prevención”.

Os dejo el link del BOE donde aparece (página 10, apartado 8): Ley 1/1998 Artículo 11

Pues bien, esta escuela fomenta la relación familia-escuela, a partir del trabajo cooperativo que realizan a través de varios proyectos. Este planteamiento de proyectos tienen como base crear un ambiente cálido y colaborativo junto a las familias, y así hacerles sentir que son parte de la escuela y que su opinión se tiene en cuenta. Se pueden realizar varias actividades, como reuniones de padres donde se hablen temas de interés (comunicación familiar, salud, maltrato escolar, uso de las TIC...), diferentes talleres... Aquí encontrareis varias actividades  que se realizaron en Castilla-La Mancha durante el año 2008: Unidades de trabajo para Escuela de Padres

Como he mencionado antes, se fomenta la relación familia-escuela, la cual está formada por los dos grupos que necesita un niño para construirse como ciudadano. Es por eso por lo que deben funcionar de forma conjunta y no dejar a la escuela como única institución para enseñar las necesidades como ciudadano. Además, la unión de familia y escuela pretende dar una serie de valores y responsabilidades que en el futuro desarrollará en el niño responsabilidad y autonomía.

Algunos objetivos que pretende conseguir esta escuela de padres son:

  • Que los padres tengan confianza y seguridad en sus funciones educativas.
  • Lograr conciliar la autoridad paterna con la idea de autonomía del niño.
  • Que cada hijo sea atendido por sus tutores como un caso singular, distinto y como un ser libre.
  • Que los padres, utilicen una instrucción psicológica y se entreguen a una labor personal a la hora de aplicar y observar lo aprendido en la escuela de padres.

Ahora que ya sabemos más sobre las escuelas de padres, os dejo una lista de instituciones educativas de Toledo, que la han introducido:

¡Además el Ayuntamiento de Toledo ha creado una Escuela de Padres de forma online, junto a la participación de la UCLM!


lunes, 26 de abril de 2021

LAS FAMILIAS Y LA ESCUELA: RELACIÓN DE GRAN IMPORTANCIA

''Si el hogar fracasa, no le pidamos al docente que arregle los agujeros que hay en él, hay docencia y formación en cada madre que se preocupa por la suerte y formación de sus hijos, dónde están y dónde no están (...), y esto tiene tanta importancia como la docencia, porque es el ejemplo formador'', José Mújica.

La educación del niño empieza impartida por parte de las familias y sigue con la escuela. Las familias como las escuelas tienen un objetivo común que es el desarrollo social del niño, además de académico y personal. Se ha demostrado que si hay una participación por parte de la familia en el colegio, el niño tendrá unos buenos resultados académicos, en cambio si esto no sucede así, el niño tendrá muchas más dificultades. Por ende, la necesidad de una participación conjunta y colaborativa entre familias y escuela es indispensable. Además, debemos saber que las familias son el primer agente de socialización que puede ayudar a los niños.

Existen varios tipos de participación en la escuela:

  • Modelo experto: Es el profesor la autoridad absoluta de la clase, quien toma las decisiones.
  • Modelo trasplante: El profesor permite que sean los padres quienes actúen en su lugar, pero es él el que sigue tomando decisiones.
  • Modelo usuario: Las decisiones las tomas los padres.
Además de estos modelos más diferenciados por la ciencia, existen otros tipos de métodos para que surja esa relación familia-escuela. Un estudio realizado por el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación, agrupa las distintas participaciones de los padres en las escuelas: participación a partir de actividades, AMPAS, Consejo escolar (Escuela de Padres) y relaciones personales y directas con el centro educativo. Las familias encuestadas respondieron que su participación en la escuela era nula o escasa. Otro estudio que llevó a acabo CEJA en el año 1999, relacionado con la asistencia de reuniones convocadas por las AMPAS, consiguió estos resultados:




Independientemente, de las diversas maneras para poder participar en la escuela, existen también ciertos riesgos y límites a la hora de la relación familia y escuela. Podemos encontrar uno de los problemas, el horario al que se convoca las reuniones con los padres ya que muchos de ellos trabajan, lo que provoca que no dediquen tiempo a sus hijos. Además podemos también encontrar profesores que piensen que no tienen obligación de realizar actividades o también puede pasar que no haya recursos materiales suficiones para que pueda haber esa participación de los padres. Aún así, los colegios que aplican este método, pueden llegar a tener grandes ventajas como es la motivación por parte de padres, docentes y alumnos, un aumento de la productividad en la escuela y una reducción de conflictos.

Para finalizar os dejo con una propuesta que hice yo misma para la participación de los padres en los colegios:

sábado, 10 de abril de 2021

REALIDAD VIRTUAL EN EL AULA

La realidad virtual (RV) se define como un simulación de dimensiones creada a partir de la tecnología, que funciona con una especie de gafas. Su funcionamiento es bastante sencillo, ya que simplemente es colocarse en los ojos esas 'gafas'. Una vez iniciado el juego, podrás mover tu cabeza y verás como todo se mueve al rededor, ¡Cómo si estuvieras ahí dentro! Pero no sólo sirve para jugar sino que puede aplicarse en la educación. 

Las TIC y la educación van ligadas y es por ello, por lo que tenemos que aprovecharlas al máximo y realizar una docencia más innovadora, y es ahí donde entra en juego esta nueva manera de enseñar con la realidad virtual. Con ella los docentes pueden lograr objetivos que anteriormente no podían.

Debemos tener en cuenta que la RV debe tener como fin principal la enseñanza, en cambio no debe sustituir aquellos métodos de aprendizaje que sí puedan ser enseñados de forma tradicional a partir del modelo expositivo.

En 2016 en Estados Unidos se realizó una encuesta a los profesores para qué respondieran preguntas sobre la realidad virtual. Aunque sólo un 2% de los profesores cuestionados, utilizaron la realidad virtual en sus clases, un 60% tenía en mente introducirlo en sus clases. Además en la misma encuesta, un 83% de los profesores piensa que la realidad virtual ayudará a mejorar los resultados académicos gracias a una mejora comprensión de las lecciones como un aumento de la motivación en los alumnos

Algunos ejemplos de lo que nos permite esta realidad virtual es:

  • Acceso a lugares lejanos o imposibles de asistir, como puede ser el Polo Norte 
  • Un conocimiento práctico de las materias, sin tener riesgo alguno como por ejemplo, a la hora de enseñar temario sobre las ciencias naturales, como visitar un volcán en ebullición.
  • Lleva al alumno a tiempos pasados donde ven cómo se vivía e incluso interactuar junto a esas épocas.
Existen multitud de aplicaciones para las gafas de realidad virtual, donde los niños aprenden a la vez que se divierten:

  • Unimersiv, para aprender sobre el espacio
  • Anatomyou, para aprender la anatomía del cuerpo humano
  • Google Expeditions, introducida en España desde 2015, es una aplicación educativa que tiene como objetivo enseñar y educar a través de imágenes 360º y 3D, un sin fin de materias. Aquí os dejo un vídeo que explica y se visualiza qué es lo que aporta a los niños:



En cambio, a pesar de las grandes mejoras que puede aportar en la educación, tiene un gran inconveniente para los que vivimos en España y es que la mayoría de esas aplicaciones se encuentran en inglés, haciendo difícil su aplicación en un aula de primaria o infantil.